|
№
|
Description
|
Month Rating
|
Rating Changes
|
|
1
|
|
462
|
-24 (-4.9%)
|
|
2
|
|
377
|
+44 (+13.2%)
|
|
3
|
|
333
|
+19 (+6.1%)
|
|
4
|
|
293
|
+115 (+65%)
|
|
5
|
|
277
|
-47 (-14.5%)
|
|
6
|
|
261
|
+49 (+23%)
|
|
7
|
|
245
|
+10 (+4.3%)
|
|
8
|
|
231
|
+61 (+36%)
|
|
9
|
|
227
|
-1 (-0.4%)
|
|
10
|
|
213
|
-160 (-43%)
|
|
11
|
|
174
|
+88 (+102%)
|
|
12
|
|
170
|
-7 (-4.0%)
|
|
13
|
|
169
|
+39 (+30%)
|
|
14
|
|
157
|
-3 (-1.9%)
|
|
15
|
|
156
|
+13 (+9.1%)
|
|
16
|
|
148
|
+21 (+16.5%)
|
|
17
|
|
147
|
-12 (-7.5%)
|
|
18
|
|
135
|
+10 (+8.0%)
|
|
19
|
|
125
|
-11 (-8.1%)
|
|
20
|
|
118
|
-21 (-15.1%)
|
|
21
|
|
112
|
-3 (-2.6%)
|
|
22
|
|
112
|
-41 (-27%)
|
|
23
|
|
105
|
-41 (-28%)
|
|
24
|
|
103
|
+19 (+23%)
|
|
25
|
|
101
|
+17 (+20%)
|
|
26
|
|
101
|
-12 (-10.6%)
|
|
27
|
|
99
|
+60 (+154%)
|
|
28
|
|
99
|
-20 (-16.8%)
|
|
29
|
|
96
|
+20 (+26%)
|
|
30
|
|
94
|
+65 (+224%)
|
|
31
|
|
90
|
+5 (+5.9%)
|
|
32
|
|
88
|
+62 (+238%)
|
|
33
|
|
83
|
+2 (+2.5%)
|
|
34
|
|
83
|
+51 (+159%)
|
|
35
|
|
83
|
+17 (+26%)
|
|
36
|
|
82
|
+25 (+44%)
|
|
37
|
|
82
|
+41 (+100%)
|
|
38
|
|
82
|
+13 (+18.8%)
|
|
39
|
|
81
|
+21 (+35%)
|
|
40
|
|
78
|
+13 (+20%)
|
|
41
|
|
76
|
-3 (-3.8%)
|
|
42
|
|
76
|
+8 (+11.8%)
|
|
43
|
|
72
|
+25 (+53%)
|
|
44
|
|
72
|
-1 (-1.4%)
|
|
45
|
|
71
|
+3 (+4.4%)
|
|
46
|
|
70
|
-11 (-13.6%)
|
|
47
|
|
69
|
+38 (+123%)
|
|
48
|
|
67
|
-9 (-11.8%)
|
|
49
|
|
66
|
+19 (+40%)
|
|
50
|
|
65
|
-8 (-11.0%)
|
|
51
|
|
65
|
+4 (+6.6%)
|
|
52
|
|
64
|
+17 (+36%)
|
|
53
|
|
64
|
+12 (+23%)
|
|
54
|
|
64
|
+8 (+14.3%)
|
|
55
|
|
62
|
-8 (-11.4%)
|
|
56
|
|
61
|
+42 (+221%)
|
|
57
|
|
60
|
-25 (-29%)
|
|
58
|
|
60
|
+14 (+30%)
|
|
59
|
|
60
|
+31 (+107%)
|
|
60
|
|
60
|
+27 (+82%)
|
|
61
|
|
59
|
+23 (+64%)
|
|
62
|
|
59
|
+7 (+13.5%)
|
|
63
|
|
59
|
+13 (+28%)
|
|
64
|
|
58
|
+25 (+76%)
|
|
65
|
|
57
|
+23 (+68%)
|
|
66
|
|
57
|
+6 (+11.8%)
|
|
67
|
|
56
|
-19 (-25%)
|
|
68
|
. Вижу, слышу, чувствую: компенсация недостатков зрения путем развития сохранных анализаторов у детей, имеющих нарушения зрения / Г. А. Герасимова, М. Б. Грузд // Открытый конкурс дидактических материалов тифлопедагогов и педагогов, работающих с детьми с нарушением зрения «ИРИС – исследования, развитие, инновации, сотрудничество»: [сборник: электронное издание / СПб ГБУК "Государственная специальная центральная библиотека для слепых и слабовидящих"]. – Санкт-Петербург, 2022. – 22 с. — Свободный доступ из сети Интернет. — Электронные данные (1 файл : 1,7 МБ). — <URL:http://tlib.gbs.spb.ru/dl/12/iris/Герасимова_Вижу слышу чувствую.pdf>.
|
56
|
+4 (+7.7%)
|
|
69
|
|
55
|
+3 (+5.8%)
|
|
70
|
|
55
|
+20 (+57%)
|
|
71
|
|
55
|
+12 (+28%)
|
|
72
|
|
55
|
+12 (+28%)
|
|
73
|
|
54
|
+18 (+50%)
|
|
74
|
|
54
|
+24 (+80%)
|
|
75
|
|
54
|
+9 (+20%)
|
|
76
|
|
53
|
-31 (-37%)
|
|
77
|
|
53
|
-9 (-14.5%)
|
|
78
|
|
53
|
+15 (+39%)
|
|
79
|
. Предлоги в, на, за, над, пол, между, перед: конспект СООД по развитию зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения / Н. В. Федюшкина. — Электронные данные (1 файл : 193 КБ) // Открытый конкурс дидактических материалов тифлопедагогов и педагогов, работающих с детьми с нарушением зрения "ИРИС - исследования, развитие, инновации, сотрудничество": [сборник: текст электронный / СПб ГБУК "Государственная специальная центральная библиотека для слепых и слабовидящих"]. – Санкт-Петербург, 2022. – 4 с. — Свободный доступ из сети Интернет. — <URL:http://tlib.gbs.spb.ru/dl/12/iris/Федюшкина_Предлоги в на за над.pdf>.
|
53
|
+15 (+39%)
|
|
80
|
|
53
|
+13 (+33%)
|
|
81
|
|
53
|
+12 (+29%)
|
|
82
|
|
52
|
-18 (-26%)
|
|
83
|
|
52
|
-2 (-3.7%)
|
|
84
|
|
52
|
+5 (+10.6%)
|
|
85
|
|
52
|
+29 (+126%)
|
|
86
|
|
52
|
-2 (-3.7%)
|
|
87
|
|
52
|
+9 (+21%)
|
|
88
|
|
52
|
+19 (+58%)
|
|
89
|
|
51
|
+28 (+122%)
|
|
90
|
|
51
|
+19 (+59%)
|
|
91
|
|
51
|
+11 (+28%)
|
|
92
|
|
51
|
+18 (+55%)
|
|
93
|
|
51
|
+5 (+10.9%)
|
|
94
|
|
51
|
+0
|
|
95
|
|
50
|
+0
|
|
96
|
|
50
|
+16 (+47%)
|
|
97
|
|
50
|
+12 (+32%)
|
|
98
|
|
50
|
+17 (+52%)
|
|
99
|
|
50
|
+23 (+85%)
|
|
100
|
|
50
|
-4 (-7.4%)
|