Electronic library of SPb Library for the Blind "Correctional pedagogy and psychology"

     
?

Details
Card Table RUSMARC

Формирование личности ребенка с нарушениями развития [Электронный ресурс]: сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции 2 декабря 2003 года / редакционная коллегия: Н. П. Рассказова, И. Ф. Павалаки, Н. Н. Нацаренус, М. А. Болгарова; Департамент образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа. Сургутский государственный педагогический институт. — Сургут: РИО СурГПИ, 2004. — 184 с. — (Специальная психология. Коррекционная педагогика). — Доступ с компьютеров локальной сети библиотеки. — Adobe Acrobat Reader 6.0 и выше, Adobe Flash Player. — <URL:http://tlib.gbs.spb.ru/dl/6/Формирование личности ребенка с нарушениями развития.pdf>.

Record create date: 11/28/2016

Allowed Actions: –

Action 'Read' will be available if you login or access site from another network Action 'Download' will be available if you login or access site from another network

Group: Anonymous

Network: Internet

Document access rights

Network User group Action
Local Network SPBGSCBS All Read Print Download
-> Internet All

Table of Contents

  • Формирование личности ребенка с нарушениями развития
    • Раздел I. Медико-биологические и социальные аспекты развития детей с ограниченными возможностями
      • Смирнова И. Г., Чанова Н. В., Корзенко Н. И. Место клинического подхода в изучении детей с интеллектуальной недостаточностью и его использование в практике работы ПМПК
      • Чанова Н. В., Смирнова И. Г., Корзенко Н. И. Современные подходы к социальной адаптации умственно отсталых
      • Брызгалова С. О. Психолого-медико-педагогическая консультация как одна из форм медико-социального развития детей с ограниченными возможностями в субрегионе
      • Рассказова Н. П. Подготовленность студентов педагогических вузов к работе с детьми, имеющими задержку психического развития
      • Самаль И. Н. Воздействие экзогенных и эндогенных факторов дизонтогенеза на формирование интеллектуальных нарушений у детей
    • Раздел II. Психологические и психолингвистические подходы при изучении детей с нарушением развития
      • Лукаш О. Л. Управление познавательной деятельностью школьников на основе оптимизации и психологизации учебного процесса
      • Кулькова Е. Я. Психолого-педагогические условия и организация мотивообразующей деятельности подростков с отклонениями в интеллектуальном развитии
    • Раздел III. Проблемы становления личности лиц с нарушениями интеллектуального развития
      • Мазалова С. Л., Алмазова О. В. Проблемы становления личности детей и подростков с общим психическим недоразвитием через анализ особенностей их психополового развития
      • Шамгунова И. Р. Организация совместной продуктивной деятельности в рамках работы с умственно отсталыми детьми
      • Зак Г. Г. Формирование социально-трудовых навыков у младших школьников с нарушениями интеллектуального развития в семье
      • Андросова Г. Л., Макарова О. А. Формирование самооценки социальных качеств у подростков с нарушением интеллекта
      • Поповских А. К. К проблеме изобразительных способностей глубоко умственно отсталых школьников
      • Степанова Д. И. Формирование личности детей со сложной структурой дефекта, в том числе с глубокой умственной отсталостью
      • Кирондэ А. А. Особенности проявления поведения подростков с нарушением интеллекта
    • Раздел IV. Особенности личности детей с задержкой психического развития
      • Удовенко О. Ю. Влияние развития процессов памяти на формирование личности детей с задержкой психического развития
      • Павалаки И. Ф., Иванина М. Н. Восприятие и воспроизведение интонационных структур детьми младшего школьного возраста в норме и при задержке психического развития
      • Нацаренус Н. Н., Кремнева Ю. А. Формирование межличностного общения дошкольников с ЗПР в игре
    • Раздел V. Проблемы коррекционной работы с детьми с недостатками слуха
      • Рудич Т. А., Шайхлисламова Р. Р. Особенности сюжетно-ролевой игры старших дошкольников с нарушениями слуха
      • Шейдина Ю. С. Особенности усвоения дактильной речи глухими детьми
    • Раздел VI. Актуальные проблемы развития и реабилитации слепых и слабовидящих
      • Гундорова К. С., Тараканова Т. Э., Щербакова Н. А. Коррекционно-развивающая среда как средство социализации детей дошкольников с нарушением зрения
      • Карпушина Е. Б. Организация работы по развитию творческих способностей детей с недостатками зрения в процессе изобразительной деятельности
    • Раздел VII. Общение и деятельность детей с речевыми нарушениями
      • Павалаки И. Ф., Туровская О. Ф. Понимание мини-текста детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
      • Лукаш О. Л. Формирование глагольного словаря у младших школьников с общим недоразвитием речи на основе совершенствования акта предикации
      • Кучина Л. Н. Организация коррекционно-развивающей среды - одно из условий успешного обучения детей с речевой патологией
      • Храмченко А. П., Казбаева А. А. Особенности речевого развития детей с ОНР в дошкольном возрасте
    • Раздел VIII. Развитие личности детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
      • Степанова Г. А. Семантическая природа организации движений и развития моторики ребенка
      • Сократова А. А., Степанова Г. А., Павалаки И. Ф. Информированность общества об адаптации и интеграции детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
      • Клинкман И. В. Сформированность пространственной ориентации у детей с детским церебральным параличом
    • Раздел IX. Теоретические и практические аспекты изучения детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы
      • Болгарова М. А. Особенности формирования образа "Я" при раннем детском аутизме
      • Полевая Л. Н., Семен М. И., Болгарова М. А., Павалаки И. Ф. Система работы группы кратковременного пребывания для детей, страдающих аутизмом
      • Бехтяева Т. Т. Причины формирования у учащихся отклоняющихся форм поведения. Предупреждение и коррекция

Usage statistics

stat Access count: 11
Last 30 days: 0
Detailed usage statistics