Общие вопросы специальной дошкольной педагогики. Общие требования к организации и содержанию коррекционно-педагогического процесса. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта (умственно отсталых). Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями слуха. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями зрения. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА, ДЦП). оспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями эмоционального развития (ранний детский аутизм). Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями поведения и деятельности. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста со сложными и множественными нарушениями.

• Специальная дошкольная педагогика
  • Введение
  • Глава 1. Общие вопросы специальной дошкольной педагогики
    • 1. Объект, предмет и задачи дошкольной коррекционной педагогики
    • 2. Основные категории нарушений развития у детей
    • 3. Общие и специфические особенности детей с отклонениями в развитии
  • Глава 2. Общие требования к организации и содержанию коррекционно-педагогического процесса
    • 1. Специальное образование как условие присвоения ребенком общественно-исторического опыта
    • 2. Принципы коррекционно-педагогического процесса
    • 3. Методы изучения проблемных детей
    • 4. Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием
    • 5. Содержание и характер взаимодействия взрослых с детьми в различные периоды детства
    • 6. Предметно-развивающая среда, материально-технические условия и педагогические кадры
    • 7. Перспективные направления развития дошкольной коррекционной педагогики
  • Глава 3. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта (умственно отсталых)
    • 1. Характеристика нарушений при умственной отсталости
    • 2. Дошкольная олигофренопедагогика как отрасль специальной дошкольной педагогики
    • 3. Система воспитания, обучения и реабилитации детей с нарушением интеллекта (умственно отсталых)
  • Глава 4. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
    • 1. Характеристика отклонений при задержке психического развития у детей
    • 2. Этапы оказания помощи детям с задержкой психического развития
    • 3. Изучение причин возникновения задержки психического развития у детей
    • 4. Классификации задержки психического развития
    • 5. Дифференциальная диагностика задержки психического развития и сходных с ней состояний
    • 6. Специфика образовательных потребностей детей раннего и дошкольного возраста с задержкой психического развития
    • 7. Организационные формы помощи детям-дошкольникам с задержкой психического развития
    • 8. Коррекционная направленность воспитания и обучения детей с задержкой психического развития
    • 9. Организация работы с родителями
    • 10. Интегрированное воспитание и обучение
  • Глава 5. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями слуха
    • 1. Характеристика детей с нарушениями слуха
    • 2. Задачи и принципы воспитания и обучения детей с нарушенным слухом
    • 3. Содержание коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с нарушениями слуха
    • 4. Характеристика методов обследования слуха детей
    • 5. Организация коррекционной помощи дошкольникам с нарушениями слуха
  • Глава 6. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями зрения
    • 1. Характеристика нарушений зрения у детей
    • 2. Система дошкольного воспитания детей с нарушением зрения
    • 3. Условия воспитания и обучения детей с нарушениями зрения
    • 4. Основные принципы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушением зрения
    • 5. Содержание обучения и воспитания детей с нарушением зрения в детском саду
    • 6. Содержание специальных коррекционных занятий
    • 7. Сенсорное воспитание как средство социальной адаптации детей с нарушением зрения
    • 8. Взаимосвязь психолого-педагогической коррекции с лечением зрения
  • Глава 7. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями речи
    • 1. Научно-методические аспекты логопедии
    • 2. Причины речевых нарушений
    • 3. Классификация нарушений речи
    • 4. Система логопедической помощи
    • 5. Задачи и принципы воспитания детей с нарушениями речи
  • Глава 8. Воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата
    • 1. Общая характеристика нарушений опорно-двигательного аппарата. Детский церебральный паралич
    • 2. Двигательные нарушения при ДЦП
    • 3. Нарушения психики при ДЦП
    • 4. Речевые нарушения при ДЦП
    • 5. Классификация детского церебрального паралича
    • 6. Коррекционная работа при ДЦП
  • Глава 9. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями эмоционального развития (ранний детский аутизм)
    • 1. Представления об особенностях раннего развития детей с аутизмом
    • 2. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка раннего возраста с отклонениями в аффективном развитии
  • Глава 10. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями поведения и деятельности
    • 1. Социальная дезориентация
    • 2. Негативное самопредъявление
    • 3. Семейная изоляция
    • 4. Хроническая неуспешность
    • 5. Уход от деятельности
    • 6. Вербализм
  • Глава 11. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста со сложными и множественными нарушениями
    • 1. Этиология сложных и множественных нарушений развития у детей
    • 2. О классификации сложных и множественных нарушений развития у детей
    • 3. Проблемы воспитания ребенка со сложными и множественными нарушениями в семье
    • 4. Задачи специального дошкольного воспитания ребенка со сложными и множественными нарушениями
  • Краткий словарь понятий и терминов